En una entrada anterior me refería a las dificultades que tenemos los docentes para modificar nuestras prácticas en la búsqueda de construir nuevos modelos educativos. En parte, esta dificultad podía resultar de la combinación de dos factores: la resistencia personal producida por la existencia de esquemas consolidados, sumado a la difusión de modelos externos homogeneizados. [...]